「又有性平事件(註)了!」輔導組長皺著眉頭跟我說。

導師是用「花癡」這個不太好聽的詞來形容她的,接著滔滔不絕的說她是如何如何「倒追」班上一個長的嬌小可愛的男生,還不只一次壁咚他。上個月導師發現兩人牽手,導師通知雙方家長,請家長留意兩人交往的狀況。原本以為事情處理已經告一個段落,沒想到,昨天又被同學看到兩個人在走廊盡頭摟在一起接吻,所以通報了性平事件。

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圖片來源︰https://unsplash.com/photos/q8U1YgBaRQk

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其實,我和兩歲多女兒曈曈的相處,很多時候是充滿挫折的。

我是一位心理師,但我受的訓練是和青少年、成人個案晤談,面對兩歲多的正值「貓狗嫌」「嬰兒叛逆期」年紀的小人兒,反而不知道怎麼和他和平共處。

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小茵在憂鬱量表上的分數很高,因此被輔導室找來晤談。

在諮商室中,小茵常常說著說著就掉淚,甚至大哭,有時候自己也不知道為什麼這麼難過。 

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「割腕,讓我覺得比較放鬆,胸口不會很重像被石頭壓著。」為什麼有些孩子在面臨挫折時會嘗試割腕?割腕為什麼能讓他們放鬆?

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寫一封信給害怕不是完美爸媽的你:每一個孩子都是獨一無二的,請不要讓這些外在的評價或比較變成了你對孩子唯一的評價。孩子的不是父母的人生,他們是自己人生的主角,我們只是陪他走一段路。

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心理學家在 1966 年做過一個實驗,研究人員測量小學生(受試者)的智商,之後隨機抽出 20% 為實驗組,對教師聲稱實驗組的小學生是資優兒童。大約一年後,研究人員再為實驗組的小學生測試制商,他們驚訝的發現,實驗組的智商增長率明顯高於其他小學生。

為什麼實驗組的小學生智商明顯提高了呢?可能是因為他們被老師、家長視為是資優兒童,因此有更多的鼓勵、肯定和讚美,或是讓他們有更多表現的機會,提升了他們的學習動機與自信。這個效應被稱為「比馬龍效應」(Pygmalion Effect)。

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霸凌分為好幾種,關係上的霸凌更是難以察覺。沒有證據也沒有傷口的霸凌,如果發生在你孩子身上,你可以做些什麼?

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在學校,常常有老師來和我抱怨孩子:

「他真的很奇怪,明明家裡衣食不缺,爸媽也對他很好,為什麼還要偷東西?」

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國三開始,小喬缺曠課的情況越來越嚴重,大概兩週會來學校一兩天。沒上學的日子,她會離家出走去找男網友,甚至在男網友家過夜。如果在學校,小喬常常趴在桌上睡覺,有些老師會叫她去洗把臉。小喬洗洗臉之後可能不小心又睡著,有些老師叫了幾次之後就不叫了。小喬跟我說,有幾個老師很兇,那麼她就不敢睡,大部分的老師她都會睡整節。

小喬喜歡在網路上和男網友聊天、打 LOL,跟對方說自己現在沒有錢,或是謊稱自己遇到什麼困難,有些網友就會匯錢給她。她覺得要到錢很容易,用騙的就好了啊!為什麼要念書呢?對課業沒興趣的孩子,我們都會鼓勵往技藝學程探索,找到自己的興趣。國三開設技藝學程,一週有半天會到職校去學習,像是中餐、烘焙、美髮、電機、機械、幼保…等。小喬去了幾次,但也說還好。

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